Descripción general del puesto

Este puesto inaugural ofrece la oportunidad de liderar la ejecución de un plan quinquenal para implementar programas de alfabetización basados en evidencia en cinco escuelas, supervisando el presupuesto, el cronograma y el progreso. El candidato ideal es un experto y líder en el ámbito de la alfabetización, con entusiasmo por impulsar la misión del programa y promover los valores de la Iglesia Católica.

Responsabilidad general:

Bajo la dirección del Superintendente de Escuelas, el Director del Programa de Alfabetización Gillis (GLEP) es responsable de apoyar a las escuelas y a la Diócesis de Bridgeport en su misión. Este puesto, financiado mediante una subvención, se prevé que finalice en junio de 2030. Su principal mandato es dirigir y supervisar directamente la Iniciativa del Programa de Alfabetización Gillis (GLEP). Guiará una visión sistémica, desde preescolar hasta el 12.º grado, para la enseñanza y el aprendizaje de la alfabetización en las escuelas piloto.

Este puesto requiere un líder educativo consolidado con amplia experiencia en diseño curricular, modelos de intervención basados en datos (MTSS/SRBI) y gestión de cambios a nivel distrital. Este puesto actúa como enlace principal entre la Fundación Gillis, la Superintendencia y los equipos de liderazgo escolar para garantizar un enfoque integral, eficaz y sostenible hacia la excelencia académica.

Todos los educadores que participan en una escuela dirigida por la Iglesia Católica Romana tienen el propósito expreso de educar en los valores académicos, sociales, morales y religiosos promulgados por la Iglesia.

Responsabilidades clave

• Liderar la ejecución del Plan de Implementación por Fases del GLEP de 5 años (Fases IV) en 5 escuelas piloto, garantizando la fidelidad al cronograma, el presupuesto y los objetivos establecidos.
• Administrar el presupuesto del programa, incluida la asignación de fondos de capital para las cinco ampliaciones del Gillis Literacy Center (Kolbe Cathedral Preparatory High School y las cuatro escuelas de la Catholic Academy of Bridgeport).
• Implementar y monitorear un sólido Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles (MTSS) para la alfabetización en todas las escuelas, garantizando protocolos claros para la evaluación universal, la intervención específica y el monitoreo del progreso.
• Liderar la revisión, selección e implementación de programas de lectura basados en evidencia (EBP) y herramientas de evaluación de diagnóstico, asegurando la alineación con los estándares prioritarios y la alineación vertical en todos los niveles de grado (K-12).
• Realizar la evaluación de los requisitos de tecnología educativa para apoyar plenamente la implementación del programa y supervisar la adquisición de las adiciones y/o actualizaciones necesarias.
• Supervisar las mejoras de capital necesarias para apoyar el programa en Kolbe Cathedral Prep.
• En conjunto con la Oficina del Superintendente, supervisar la contratación, la colocación y el plan de desarrollo profesional para todos los entrenadores de alfabetización y especialistas en lectura necesarios para impartir el programa con fidelidad.
• Liderar el desarrollo profesional (PD) de alto nivel basado en datos de fidelidad del programa y datos de desempeño de los estudiantes, abordando específicamente las brechas de capacidad docente.
• Establecer y mantener sistemas robustos de gestión de datos para monitorear el progreso estudiantil, la eficacia del programa y los resultados de las intervenciones. Liderar la Evaluación Anual de Eficacia y Fidelidad del Programa (Fase III), utilizando datos cualitativos y cuantitativos para impulsar la mejora continua.
• Actuar como el principal comunicador del estado del programa, la eficacia y la gestión del presupuesto ante el
• Superintendente, líderes escolares y la Fundación Gillis. Elaborar informes para las partes interesadas.
• Otras funciones que se le asignen.

Nota: La descripción anterior es ilustrativa de las tareas y responsabilidades. No pretende abarcar todas las tareas o responsabilidades.

Requisitos básicos:

• Conocimiento práctico y fuerte compromiso con la misión de fomentar el liderazgo laico en la Iglesia Católica.
• Si es católico bautizado, debe ser un católico romano practicante y estar en regla con la Iglesia.
• Si está casado, debe estarlo en un matrimonio sacramental válido. Quienes conviven con una pareja deben estarlo en un matrimonio sacramental válido.
• Maestría en Alfabetización, Liderazgo Educativo o campo relacionado.
• Conocimiento profundo y demostrado de la ciencia de la lectura, prácticas instructivas basadas en evidencia y adquisición de lectura para el desarrollo.
• Experiencia en diseño y gestión de marcos de sistemas de soporte de múltiples niveles (MTSS/SRBI).
• Capacidad excepcional para liderar iniciativas de cambio complejas en múltiples escuelas. Éxito comprobado en la construcción de consensos y el fomento de relaciones de colaboración con líderes escolares, docentes y colaboradores externos.
• Experiencia en la gestión de subvenciones importantes y presupuestos categóricos. Capacidad demostrada para supervisar el gasto presupuestario, prever las necesidades de recursos y reasignar personal y recursos con base en datos.
• Experiencia en gestión de proyectos para supervisar proyectos.
• Alta competencia en el uso e integración de plataformas de evaluación educativa (p. ej., DIBELS, i-Ready) y Sistemas de Información Estudiantil (SIS, en concreto FACTS). Capacidad demostrada para traducir análisis de datos complejos en informes prácticos y accesibles para el profesorado.
• Excelentes habilidades de comunicación, incluyendo habilidades escritas, verbales, de hablar en público y de presentación.
• Excelentes relaciones humanas y habilidades interpersonales; debe ser emprendedor y estar bien organizado; debe ser un jugador de equipo.
• Estar disponible para reuniones/eventos nocturnos/de fin de semana según sea necesario.

Cualificaciones preferidas

• Experiencia previa en liderazgo escolar
• Doctorado en Administración Educativa
• Certificación de Líder Escolar
• Requisitos de viaje: Viajes al edificio escolar y reuniones profesionales según sea necesario.

Cómo aplicar

Los candidatos interesados deberán presentar:

• Currículum actual
• Carta de presentación
• Una declaración que describa sus convicciones fundamentales sobre la lectoescritura infantil. Indique cómo estas convicciones se fundamentan en la investigación, el desarrollo infantil y la práctica en el aula, y cómo aportará su experiencia a este puesto.

Por favor enviar materiales a:

María Gustaferro, Asociada de Colocación: [email protected]

y

Karson Baldwin, asistente de colocación: [email protected]

Por favor, no contacte directamente a las escuelas.

Descripción del puesto en PDF