Responsabilidad general:
Bajo la dirección del Superintendente de Escuelas, el Director del Programa de Educación en Lectoescritura Gillis (GLEP) es responsable de apoyar a las escuelas y a la Diócesis de Bridgeport en su misión. Este puesto, financiado mediante una subvención, se prevé que finalice en diciembre de 2029. Su principal mandato es dirigir y supervisar directamente la Iniciativa del Programa de Educación en Lectoescritura Gillis (GLEP). Guiará una visión sistémica, desde preescolar hasta el 12.º grado, para la enseñanza y el aprendizaje de la lectoescritura en las escuelas piloto.
Este puesto requiere un líder educativo consolidado con amplia experiencia en diseño curricular, modelos de intervención basados en datos (MTSS/SRBI) y gestión de cambios a nivel distrital. Este puesto actúa como enlace principal entre la Fundación Gillis, la Superintendencia y los equipos de liderazgo escolar para garantizar un enfoque integral, eficaz y sostenible hacia la excelencia académica.
Todos los educadores que participan en una escuela dirigida por la Iglesia Católica Romana tienen el propósito expreso de educar en los valores académicos, sociales, morales y religiosos promulgados por la Iglesia.
Responsabilidades clave
• Liderar la ejecución del Plan de Implementación por Fases del GLEP de 5 años (Fase IV) en 5 escuelas piloto, garantizando la fidelidad al cronograma, el presupuesto y los objetivos establecidos.
• Administrar el presupuesto del programa, incluida la asignación de fondos de capital para las cinco ampliaciones del Gillis Literacy Center (Kolbe Cathedral Preparatory High School y las cuatro escuelas de la Catholic Academy of Bridgeport).
• Diseñar, implementar y supervisar un sólido Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles (MTSS) para la alfabetización en todas las escuelas, garantizando protocolos claros para la evaluación universal, la intervención específica y el seguimiento del progreso.
• Liderar la revisión, selección e implementación de programas de lectura basados en evidencia (EBP) y herramientas de evaluación diagnóstica, asegurando la alineación con los estándares prioritarios y la alineación vertical en todos los niveles de grado (K-12).
• Realizar la evaluación de los requisitos de tecnología educativa para apoyar plenamente la implementación del programa y supervisar la adquisición de las adiciones y/o actualizaciones necesarias.
• Supervisar las mejoras de capital necesarias para apoyar el programa en Kolbe Cathedral Prep.
• Junto con la Oficina del Superintendente, supervisar la contratación, la colocación y el plan de desarrollo profesional para todos los instructores de alfabetización y especialistas en lectura necesarios para impartir el programa con fidelidad.
• Diseñar y dirigir programas de desarrollo profesional (PD) de alto impacto basados en datos de fidelidad del programa y datos de desempeño de los estudiantes, abordando específicamente las brechas de capacidad docente.
• Establecer y mantener sistemas robustos de gestión de datos para monitorear el progreso estudiantil, la eficacia del programa y los resultados de las intervenciones. Liderar la Evaluación Anual de Eficacia y Fidelidad del Programa (Fase III), utilizando datos cualitativos y cuantitativos para impulsar la mejora continua.
• Actuar como principal comunicador del estado del programa, la eficacia y la gestión presupuestaria ante el Superintendente, los líderes escolares y la Fundación Gillis. Elaborar informes para las partes interesadas.
• Otras funciones que le sean asignadas.
Nota: La descripción anterior es ilustrativa de las tareas y responsabilidades. No pretende abarcar todas las tareas o responsabilidades.
Requisitos básicos:
• Conocimiento práctico y fuerte compromiso con la misión de fomentar el liderazgo laico en la Iglesia Católica.
• Si es católico bautizado, debe ser un católico romano practicante y estar en regla con la Iglesia.
• Si está casado, debe estarlo en un matrimonio sacramental válido. Quienes convivan con una pareja deben estarlo en un matrimonio sacramental válido.
• Maestría en Alfabetización, Liderazgo Educativo o campo relacionado.
• Conocimiento profundo y demostrado de la ciencia de la lectura, prácticas instructivas basadas en evidencia y adquisición de lectura para el desarrollo.
• Experiencia en diseño y gestión de marcos de sistemas de apoyo de múltiples niveles (MTSS/SRBI).
• Capacidad excepcional para liderar iniciativas de cambio complejas en múltiples escuelas. Éxito comprobado en la construcción de consensos y el fomento de relaciones de colaboración con líderes escolares, docentes y colaboradores externos.
• Experiencia en la gestión de subvenciones importantes y presupuestos categóricos. Capacidad demostrada para supervisar el gasto presupuestario, prever las necesidades de recursos y reasignar personal y recursos con base en datos.
• Experiencia en gestión de proyectos para supervisar proyectos.
• Alta competencia en el uso e integración de plataformas de evaluación educativa (p. ej., DIBELS, i-Ready) y Sistemas de Información Estudiantil (SIS, en concreto FACTS). Capacidad demostrada para traducir análisis de datos complejos en informes prácticos y accesibles para el profesorado.
• Excelentes habilidades de comunicación, incluyendo habilidades escritas, verbales, de hablar en público y de presentación.
• Excelentes relaciones humanas y habilidades interpersonales; debe ser emprendedor y estar bien organizado; debe ser un jugador de equipo.
• Estar disponible para reuniones/eventos nocturnos/de fin de semana según sea necesario.
Cualificaciones preferidas:
• Experiencia previa en liderazgo escolar
• Doctorado en Administración Educativa
• Certificación de Líder Escolar
Requisitos de viaje: Viajes al edificio escolar y reuniones profesionales según sea necesario.

Rango salarial: $90k-$100K