La oportunidad

La Diócesis de Escuelas Católicas de Bridgeport busca un educador de alfabetización primaria con experiencia para que se desempeñe como asesor de alfabetización primaria en el Centro de Alfabetización Gillis.

El Centro de Alfabetización Gillis es una iniciativa de cinco años diseñada para fortalecer la enseñanza de la lectoescritura y el rendimiento estudiantil en cinco escuelas piloto: la Escuela Preparatoria Kolbe Cathedral y los cuatro campus de la Academia Católica de Bridgeport. La iniciativa integra instrucción basada en evidencia, desarrollo profesional, intervención específica, toma de decisiones basada en datos y centros de alfabetización especializados para construir un enfoque sostenible de lectura y escritura desde preescolar hasta el último año de secundaria.

El/la asesor/a de alfabetización para la escuela primaria trabajará directamente con los maestros de preescolar a octavo grado y con los líderes escolares para mejorar la enseñanza de la lectoescritura, fortalecer las prácticas en el aula y desarrollar la capacidad de los maestros para satisfacer las necesidades de todos los lectores.

Este puesto combina tutoría en el aula, modelado, observación, retroalimentación, desarrollo profesional y análisis de datos. El candidato seleccionado actuará como experto en alfabetización, ayudando a los docentes a aplicar la investigación basada en evidencia sobre lectura y los datos de rendimiento estudiantil para mejorar la enseñanza diaria.

Alcance del puesto

El/la asesor/a de alfabetización de primaria tiene cinco responsabilidades principales:

1. Proporcionar capacitación individualizada en alfabetización a los docentes, impartida en el aula.
2. Fortalecer la implementación de la enseñanza de la lectura y la escritura basada en la evidencia.
3. Utilice los datos de evaluación de los estudiantes para mejorar la toma de decisiones pedagógicas.
4. Apoyar los objetivos de alfabetización de toda la escuela y la mejora continua de la enseñanza.
5. Desarrollar las capacidades del profesorado mediante el aprendizaje profesional, la modelización, la retroalimentación y la colaboración.

Este puesto requiere un educador con credibilidad en el aula, con habilidades para formar a otros docentes y capaz de traducir la investigación sobre alfabetización y los datos de los estudiantes en mejoras prácticas de la enseñanza.

Responsabilidades clave

Capacitación en alfabetización y apoyo pedagógico

• Servir como experto en contenidos de alfabetización en el ámbito escolar para docentes y líderes pedagógicos.
• Brindar capacitación individualizada en el aula mediante la planificación colaborativa, lecciones modelo, observaciones en el aula, retroalimentación y apoyo para la implementación.
• Apoyar a los docentes en la preparación e impartición de clases de lectura y escritura de alta calidad.
• Ejemplos de lecciones ejemplares y prácticas de enseñanza eficaces.
• Observar la clase y proporcionar comentarios oportunos, específicos y útiles.
• Elaborar planes de mejora de la enseñanza en colaboración con los docentes, basándose en las necesidades de los alumnos, las observaciones en el aula y los objetivos identificados.
• Fortalecer la capacidad de los docentes para involucrar a los estudiantes como participantes activos en su aprendizaje.
• Apoyar la implementación de planes de estudio de alfabetización aprobados y prácticas de enseñanza basadas en la evidencia.

Instrucción de alfabetización basada en la evidencia

• Apoyar a los docentes en la aplicación de la Ciencia de la Lectura y los enfoques basados en la evidencia para el desarrollo de la alfabetización.
• Brindar conocimientos especializados en lectura, escritura, habilidades básicas de alfabetización y adquisición del lenguaje a nivel evolutivo.
• Ayudar a los profesores a comprender cómo aprenden a leer los niños y cómo debe responder la enseñanza cuando los alumnos tienen dificultades.
• Promover prácticas de enseñanza coherentes y eficaces en todas las aulas y niveles educativos.
• Apoyar a los docentes en la adaptación de la enseñanza, manteniendo la fidelidad a los planes de estudio aprobados y a las expectativas pedagógicas.

Datos, evaluación y mejora de la instrucción

• Orientar a los docentes en la recopilación, el análisis y la interpretación de los datos de alfabetización de los estudiantes.
• Ayudar a los docentes a traducir los resultados de las evaluaciones en acciones didácticas específicas.
• Participar en los procedimientos de evaluación escolar, incluyendo la capacitación, la administración, la recopilación de datos y el análisis.
• Apoyar a los docentes para que ajusten la enseñanza en función del rendimiento y el progreso de los alumnos.
• Participar en las reuniones de análisis de datos y en la planificación didáctica en el centro educativo.
• Colaborar con los profesores y administradores para identificar a los estudiantes que requieren apoyo o intervención educativa adicional.
• Supervisar el progreso de los estudiantes y las tendencias de enseñanza para identificar áreas de mejora continua.

Mejora de la alfabetización en toda la escuela

• Colaborar con los administradores escolares y el director ejecutivo para establecer y promover objetivos de alfabetización en toda la escuela.
• Apoyar el desarrollo y la implementación de planes de mejora de la alfabetización en toda la escuela.
• Ayudar a promover expectativas de enseñanza coherentes dentro de la escuela.
• Identificar las fortalezas, las deficiencias y las oportunidades de mejora en la enseñanza mediante la observación en el aula y los datos de rendimiento estudiantil.
• Colaborar con otros asesores y personal docente del Centro de Alfabetización Gillis para fortalecer las prácticas en todas las escuelas participantes.

Aprendizaje profesional y desarrollo de capacidades

• Participar plenamente en el Centro de Alfabetización Gillis y en el desarrollo profesional que se lleva a cabo en la escuela.
• Ayudar a diseñar y facilitar el desarrollo profesional en función de las necesidades de los docentes y el rendimiento de los estudiantes.
• Crear o respaldar recursos didácticos, lecciones modelo y herramientas de capacitación.
• Fomentar la práctica reflexiva, la colaboración y el desarrollo profesional continuo entre los docentes.
• Apoyar a los docentes para que fortalezcan la comunicación con los padres y las familias en lo que respecta al desarrollo de la lectoescritura.
• Participar en reuniones de capacitación a nivel de todo el centro, actividades de calibración y comunidades de aprendizaje profesional.

Colaboración en programas

• Colaborar con el Director Ejecutivo para implementar las prioridades educativas del Centro de Alfabetización Gillis.
• Mantener registros adecuados de las actividades de tutoría, el apoyo al profesorado y el progreso de la enseñanza.
• Aportar la información y los datos necesarios para evaluar la implementación del programa y su impacto en la enseñanza.
• Participar en la planificación y la colaboración entre diferentes centros educativos según se le asigne.
• Representar al Centro de Alfabetización Gillis en reuniones escolares y debates pedagógicos según corresponda.

Perfil del candidato

El candidato seleccionado será un educador de primaria con amplia experiencia y un historial comprobado de éxito en la mejora de los resultados de alfabetización y en el apoyo al desarrollo profesional de otros docentes.

Esta persona traerá:

• Gran credibilidad entre los profesores de aula y los directivos escolares.
• Amplio conocimiento del desarrollo de la alfabetización y de la enseñanza de la lectura basada en la evidencia.
• Capacidad demostrada para mejorar la práctica docente mediante el entrenamiento, el modelado y la retroalimentación.
• Sólidas habilidades de comunicación, facilitación y creación de relaciones.
• La capacidad de utilizar los datos como una herramienta práctica para mejorar la enseñanza.
• Sólidas habilidades organizativas y capacidad para gestionar múltiples relaciones y prioridades de coaching.
• Un enfoque colaborativo centrado en la mejora continua y el rendimiento estudiantil.
• Un compromiso con la misión académica, moral y basada en la fe de las escuelas católicas de la Diócesis de Bridgeport.

Requisitos

• Al menos cinco años de experiencia exitosa como profesor en aulas de primaria.
• Éxito demostrado trabajando con lectores con dificultades.
• Amplio conocimiento sobre lectura, escritura, desarrollo de la alfabetización y cómo aprenden a leer los niños.
• Sólidos conocimientos sobre la enseñanza de la lectoescritura basada en la evidencia y la ciencia de la lectura.
• Experiencia en la implementación de programas de lectura de alta calidad.
• Experiencia en el uso de datos de evaluación de la alfabetización para orientar la enseñanza.
• Experiencia en la prestación de servicios o el apoyo a la formación, la tutoría, el desarrollo profesional o el liderazgo pedagógico en el aula.
• Sólidas habilidades de presentación y facilitación.
• Excelentes habilidades de comunicación, colaboración, resolución de problemas e interpersonales.
• Capacidad para proporcionar retroalimentación constructiva y orientación pedagógica a docentes y administradores.
• Excelentes habilidades organizativas.
• Disponibilidad para desplazarse entre las escuelas participantes según sea necesario.

Cualificaciones preferidas

• Experiencia como asesor de alfabetización, especialista en lectura, interventor o líder pedagógico.
• Experiencia con prácticas de alfabetización estructuradas y enseñanza de lectura fundamental basada en la evidencia.
• Conocimiento de sistemas de evaluación de la alfabetización, evaluación diagnóstica y seguimiento del progreso.
• Experiencia participando o brindando apoyo a un marco MTSS o SRBI.
• Certificación relacionada con la alfabetización en Connecticut o formación avanzada en enseñanza de la lectura.
• Experiencia laboral en escuelas católicas, religiosas, urbanas o con una misión específica.